教育創造県民会議は1月26日、兵庫県立尼崎小田高等学校（尼崎市）を訪問し、授業見学・意見交流学習会をおこないました。
　昨年9月に行われた第19回総会にて、森田洋司さん（大阪樟蔭女子大学学長）から「ネットいじめ・誹謗中傷の解消に向けて」―早期発見・迅速な対応・未然防止―と題して、ネットいじめの特殊性や家庭・学校での対応や未然防止、情報モラル教育を通した市民性を育てる観点での人権教育の推進についてご講演をいただきました。森田さんは、兵庫県教育委員会義務教育課を事務局とした「インターネット社会におけるいじめ問題研究会」の研究委員長もされており、2008年3月には県教委発行の「ネットいじめ・誹謗中傷の解消に向けて　―早期発見・迅速な対応・未然防止―」の報告冊子の作成にも協力されています。この講演から、いじめの実態から見た日本の子どもたちの教育課題だけでなく、今まで大切にしてきた人権教育を継承し、次世代にも引き継いでいくことの大切さについて確認することができました。
　今回は、県教委の情報モラル教育の研究指定校として日々とりくみをすすめておられる兵庫県立尼崎小田高等学校を訪問しました。情報科の授業見学だけでなく、互いに意見交流を深めることを目的におこなわれました。
　当日は連合兵庫各地協、教育関係者など県内各地から総勢43名が参加し、訪問の前段の会にて主催者あいさつ、今回の学校訪問の趣旨説明をおこないました。主催者あいさつでは、森本洋平代表委員（連合兵庫会長）から、「今の世の中はとてもドライである（乾いている）。教育に関しては、あたたかみのある環境づくりが必要である」と、「こころ豊かな人づくり」に対するさらなる条件整備や、体験活動や基礎的・基本的知識をもとに自ら課題を見つけ、主体的に判断し、行動することができる「生きる力」の育成を重視した教育実践をすすめていくことの必要性についてふれられました。

　当日は、尼崎小田高校の教職員のみなさんに、たくさんの資料を準備していただいたり、きめ細やかな受け入れ体制を整えていただいたりするなど、多数の教職員のみなさんにあたたかく迎えていただきました。
　情報科の授業では、440人の生徒のリポートから、携帯電話の「影の部分」だけではなく、「光の部分」も含めてまとめられた「携帯電話マインドマップ」から、高校生が考える未来の携帯電話の理想像について提案がありました。
　また、意見交流学習会の前に、自転車のマナー、尼崎市民のあたたかさについて、放送部が作成したテレビドキュメント番組を視聴し、放送部活動の様子についても知ることができました。
　図書室にておこなわれた意見交流学習会では、情報モラル講演会や、保護者会、総合学習でのディスカッションなど、生活指導と連携したとりくみについての報告がありました。また、参加者からは授業の感想だけでなく、携帯電話を利用する上での指導や、リース終了後のパソコンの利用方法、授業の工夫点などについての質問がありました。
　今回の学校訪問を通して、「学校と地域、保護者と連携した魅力ある学校づくり」という教育創造県民会議の設立趣旨を再確認することができました。
　わたしたちは、この学校訪問の成果を大切にしながら、兵庫県内各地で子どもたちが明るく、いきいきと笑顔で過ごせる環境づくりをより一層推進させていく必要性を認識することができました。
　最後に、快く訪問をお受けいただいた兵庫県立尼崎小田高等学校のみなさまに心から感謝申し上げます。

　1月18日に青年部教育実践講座（後期）がラッセホールにておこなわれ、県内各地から91名の青年教職員が集まりました。
　全体会では、畑中通夫さん（兵庫教育文化研究所協力研究所員）から「子どもを中心にした人権教育をどうすすめるのか」と題して基調講演をしていただきました。

　「子どものためって、ほんまかいな」「あんたがいるから、クラスがあるんやで」というテーマから、畑中さんが実際に経験された事例や子どもから学んだことなどを中心に問題提起をしていただきました。
　「明日、学校に行かない」と話す子どもや、まちがいを恐れて授業中に発表をしようとしない子どもの実態は、どの学校、どのクラスにでもある事例であり、どのような観点を持って子どもたちに接するのか、青年教職員はそれぞれの場面を共有しながら畑中さんの想いを聞いていました。
　また、児童養護施設の子どもたちとの関わりから、「教職員は、子どもたちの横にいて、しっかりと支えてやることこそ大切だ」という教職員として大切な視点を教えていただき、ひとりよがりの実践ではなく、子どもに寄り添い、子どもたちの実態に応じた実践づくりをすすめることの大切さを再認識することができました。

　分科会では、前期講座と同じ参加者でおこない、自分が積み重ねてきた実践や子どもたちの様子についてのリポートをもちより、実践交流や意見交流をおこないました。
　参加者の感想からは、「リポート作成は大変であったが、前期と同じメンバーだったので、やわらかい雰囲気で実践についての交流ができた。」「校種、職種を超えた実践交流ができ、自分の視野がひろがった。来てよかった。」という積極的なものがたくさんありました。成功例だけでなく、悩みや失敗談を互いに語ることで明日からの実践にむけて交流を深めることができ、大きな成果を得ることができました。

　社会や教育が危機的な状況にある今だからこそ、わたしたち青年教職員が集い、教育実践をはじめ、子どもたちや職場の様子、悩みなどを語り合い、「目の前の子どもたちとどのように向き合っていくのか」「職場のなかまとどうつながっていくのか」ということを、より多くの場で真剣に議論することが大切です。

　兵教組青年部は、今年度からウインターフェスを休止し、より身近な先輩からの実践の語り継ぎや、同僚との実践交流をねらいとして、各支部・地区単位での教育実践講座の開催を提起しています。すでに実施した支部もたくさんあり、その報告からは、さまざまな工夫と「やってよかった」という感想がありました。

　全体会の中で講演会を実施し、兵教組60年の歴史に学んだ地区や、先輩教職員から自身の失敗談や日々大切にしている視点を聞き、今後の自分たちの実践に生かそうとしている支部もありました。
　また、分科会では、身近な先輩教職員を講師に招いて実践を学んだり、職場の様子などについて議論を重ねたりしているところがたくさんありました。さらに、教員だけでなく、さまざまな職種の教職員が参加できるように分科会設定を工夫しているところや、参加者全員がリポートをもちより、ふり返りながら実践交流をおこなった地区もありました。
　実施した各支部・地区からは「やってよかった」「明日からの実践に生かしていきたい」「来年度以降も続けていきたい」という声が多く聞こえてきます。

　ともに語り合うことで、自分自身の力量を高め、一人ひとりの子どもを大切にした教育実践を創造していきましょう。そして、なかま同士のつながりをさらに深め、青年部活動の活性化につなげていきましょう。

｢学校発！兵庫の教育改革｣をめざして、12月初旬に兵教組教育課程学習会を開催しました。 　今回は国際人権法政策研究所（所長：本岡昭次　元参議院副議長）と共同で開催し、第1部は戸塚悦朗さん（龍谷大学法科大学院教授）による講演をおこないました。第2部は、1学期に各学校の協力を得て実施した｢教育課程実態調査｣や、｢子ども虐待実態調査｣｢人権教育実態調査｣等の調査から見えてきた学校の実態をもとに、新学習指導要領の先行実施を控えた次年度の教育課程編成に向けて学習会をおこないました。

　11月8日（土）〜9日（日）の2日間にわたり、ひょうご教育フェスティバルを明石市で開催しました。参加者は延べ約6,000人（うち、保護者・子ども・地域住民の参加は約1,300名）にのぼりました。
詳しい内容は、コチラ。

　9月14日（日）、ラッセホールにて「ゆたかな教育の創造をめざす兵庫県民会議（以下：教育創造県民会議）第19回総会」がおこなわれました。当日は、連合兵庫各地協役員、教育関係者など県内各地から138名が参加しました。
　冒頭、森本 洋平代表委員（連合兵庫会長）からのあいさつがあり、教育創造県民会議の活動の基本方針となる、地域・家庭・学校が一体となった子育て、人づくりの大切さについてふれました。また、子どもたちにとって魅力的な学校づくりをすすめるために、教育条件の整備や地域で子育てをする雰囲気づくり、文化や技術の伝承の重要性についての話がありました。
　総会では、子どもたちをとりまく現状や課題をふまえながら、だれもが家庭や地域で積極的に教育活動に参加できる環境づくりの必要性や、さまざまな体験活動を通して子どもたちの「生きる力」を育む教育施策をもとめていくことの必要性を提起しました。学校教育だけでなく、生涯教育をはじめとした「学びの場」の多様性を拡げるために、学校と地域が連携した今後一年間の活動方針などが承認されました。
　総会に引き続きおこなわれた記念講演では、「ネットいじめ・誹謗中傷の解消に向けて」―早期発見・迅速な対応・未然防止―と題して、大阪樟蔭女子大学学長、森田 洋司さんに講演をしていただきました。
　日本とイギリスやオランダの「いじめ」に対する子どもたちや社会の考え方のちがい、傍観者と仲裁者の学年別推移について、具体的な数値が示されたグラフをもとにお話いただきました。そこからは、国際調査から見た日本の子どもたちの教育課題だけでなく、今まで大切にしてきた人権教育を継承し、次世代にも引き継いでいくことの大切さについて再確認することができました。
　また、市民性を育てる観点での人権教育を推進していくために、従来の教育課程、各教科のなかにある内容を机上で教えるだけでなく、子どもたちが実際に行動することができる力を育成することの大切さをご示唆いただきました。
　地域・家庭・学校が一体となった子育て、地域づくりをいっそう推進していくためにも、より身近な地域で子どもたちの教育について語り合い、意見交換をする場が必要です。そのためにも兵庫県内の全地域に教育創造県民会議の組織を設立していかなくてはなりません。

11月、第58次　兵庫県教育研究集会　ひょうご教育フェスティバルが開催されます。
　⇒内容はコチラ

　8月、第31回を迎える平和教育実践交流集会を開催しました。

■平和集会　参観

　8月に「平和集会」を開催している小学校で、集会の様子を参観しました。
　「平和集会」では「語り継ぐ　私たちの戦中戦後」と題して、小林啓子さん（加東市）より、神戸・姫路で空襲を体験されたときの話を聞きました。写真や模型といった具体物をまじえて、しかも地元の方から話を聞くということもあって、子どもたちは戦争が自分たちの身近なところでも起きていたことを知り、真剣に耳を傾けていました。

■平和教育実践交流集会

　平和集会の後、会場を移し、第31回平和教育実践交流集会を開催しました。
　講話�Tでは、自宅に「加東・平和と人権教育研究資料室」を開設し、資料・パネル等を展示されている山本英孝さん(加東市)に、資料室を開設するに至った想いや、戦時中のご自身の体験などを語っていただきました。
　講話�Uでは、05年に『語り継ぐ　私たちの戦中戦後』を発刊された加東市退職女子教職員会から、代表として土肥万里子さん(加東市)にお越しいただき、発刊に至る経緯や発刊への想いを語っていただきました。
　そして、研究所平和教育部会研究所員の高見祥一さん（西宮市）より「兵庫の平和ミュージアム・メモリアルについて」の特別報告、つづいて開催地区からの実践報告を村上昌弘さん（加東市）、宮野郁絵さん（小野市）より受けました。

　集会に参加した方からは、「“平和”が続いてきた背景には“平和の大切さが語り継がれてきた”ことがある。これからも“語り継いで”いかなくてはならない、という言葉が印象的だった。平和の尊さ、戦争の悲惨さ、平和を守ることの大切さを知り、考えるきっかけを、私自身もっと大切にしていきたい」「戦争中は一般人の人権が無視されており、平和教育は人権教育とつながっている部分が大変多いことをあらためて認識した。戦争へむかったのも教育、平和をつくってきたのも教育・・教育にたずさわる者として怖さを感じるとともに、平和な国が続く事を願い、日々教育に邁進していきたいと思った」といった声が聞かれました。

　戦争体験者の高齢化が叫ばれるなか、改めて「語り継ぐ」ことの大切さ、そして私たち教職員が「追体験で語り継いでいく」ことの大切さを実感した会となりました。

　7月末、兵庫県内からのべ600名の教職員が集い、教育課程編成講座を開催しました。
　講座の運営は、研究所の研究所員（現場の教職員）と協力研究所員（大学教員、研究者、研究所員経験者）が中心となっておこないました。今の教育の流れや最新情報を学んだり、実践報告をもとに実践交流をしたり、参加・体験型のワークショップ、教育現場の実態交流や意見交流など、それぞれに工夫をこらした講座が展開されました。

　7月下旬、ラッセホールに県内各地から約200名が集まって、「兵教組女性部サマーワークショップ」を開催しました。
　昨年決定された「ワーク･ライフ･バランス憲章」は私たちの生活にどのようにかかわってくるのか、また、この憲章をどう読み解き、行動につなげていくのか、今までの私たちのとりくみとどうかかわっているのかなど、今の社会の現状や課題を知り、これからのとりくみについて学びあいました。

第�T講座では、前 連合副事務局長の林 誠子さんの講演を聴き、第�U講座では兵庫教育文化研究所の男女共生教育部会のこれまでの実践報告とグループ討議、第�V講座では滋賀県の中学校教諭 大澤 和彦さんから、育児休業体験についてお話いただき、学習を深めました。
　女性労働者として、教育者として、生活者として、さまざまな立場から自分の日常生活を振り返り、流されるのではなく、常に社会の動きに注意を払い、問題意識を持って行動していこうと確認し、会を閉じました。

第�T講座の内容をご紹介します。

職業を持つということ

• 「学び」は働く人の税で成り立つ。他の人が働いてくれるから、自分が学校に行ける。職業を持つことによって、受けた教育を社会に還元することが私たちの責任。
• 家庭に入らざるを得ない人の苦しみ
  （経済的に自立できない、夫からの支配など）

あらゆる関係にバランスがある

• 正社員と非正規社員では賃金にも保障にも大きな差がある。また、制度があってもそれを利用できない構造になっている。「対等」という関係の欠如から来る不幸が格差社会である。

ワーク･ライフ･バランス憲章と行動指針

• 非正規雇用の問題や女性の賃金格差についてはまったく触れられていない。
• だからどうする？という具体策が見えてこない。数値目標は現実離れした根拠のない希望的数値。

私の考える「ワーク･ライフ･バランス」の基本的課題

• 派遣労働・有期契約の規制を強化し、派遣はもともとの専門職のみに戻すべきである。
• 「同一価値労働、同一賃金」のための職務評価手法の開発が必要である。誰がしたか、ではなく、仕事の内容から賃金を決める。正規･非正規にかかわらず、働き方に応じた均等待遇の具体策を講ずる必要がある。
• 税制･年金･医療等は、雇用形態の如何を問わず労働に見合う制度適用を。
• 政策判断のものさしは、適用除外を作らない、持続可能性のあるものでなければならない。
• 個人の価値観の転換も必要。時間･関係･精神の充実を犠牲にしてまで今しなければならない仕事？

重要な視点

• 女性の問題が置き去りにされないように、自分自身の価値判断の仕方を確かめながら、ジェンダーの不平等をなくすことが、ワーク･ライフ･バランスの可能性を伸ばすことにつながる。

常にまじめな実践をする教職員の存在が、
教職員組合の信頼を作る。

　今年も南但馬自然学校において2008青年部サマーセミナーがおこなわれました。6月の第1回サマーセミナー実行委員会にて仕事のこと、職場のこと、自分自身のことなどを議論し、テーマ「つながれ　ひろがれ　“話　和　輪”」を決定しました。

　開会行事、グループでの自己紹介の後の講座�Tでは、「CHANGE　〜みんなでつくろう 兵庫の教育」と題して、水岡俊一参議院議員を招き、水岡さんが国会で活躍されている映像やクイズを通して、政治や国会の情勢について教えていただきました。

　「今まで政治については難しくてなかなか関心をもつことができなかったが、学校現場の実情を国会の場で訴えている水岡さんのお話を聞いて、私たちが声をあげていくことの大切さを実感しました。」といった感想がありました。また、青年教職員が「集まる」ことの大切さをご自身の経験から話していただいたことも、参加者の心に残りました。
　続くパネルディスカッションでは、専任司書教諭や教員免許更新制度のしくみや問題点についてさまざまな視点からお話しいただいたり、青年教職員からのアンケートに基づいた質問や会場からの質問に対してもていねいにこたえていただいたりしました。私たち教職員は、国の政治の情勢についてもアンテナを高くしていく必要があることを実感しました。

　講座�Uでは、同じ時間を共有し、体験活動を通して教育的力量を高める学習活動と交流活動をおこないました。教職員が自ら自然体験や福祉体験、社会体験をする中で、「人と人とのふれあい」「モノをつくること」「子どもたちを中心にした体験学習」の大切さ、「協力･協働」の重要性等を改めて実感することができたことは本当に貴重な経験となりました。

　講座�Vでは、「CHANGE　〜めざせ、食の達人」と題して、保田茂さんを招き、「汗をかくこと」の必要性、食育を推進している学校の年間計画から組織的・計画的・継続的に推進していくことの大切さについて教えていただきました。
　また、「非米食文化が心筋梗塞や脳梗塞に直結しやすい病気になりやすい」、「穀物自給率と国内総生産の関係」、「国民医療費が増え続けていること」などについて、グラフやデータに基づいたお話を聞いて「食育」の重要性を再認識することができました。会場の後ろには実行委員が作成した教材を「手作り教材コーナー」として展示し、参加者だけでなく、南但馬自然学校の食堂ではたらくみなさんにも見ていただくことができました。

　学校現場の多忙化がすすんでいる今だからこそ、私たち青年教職員は職場・支部・県内のなかまと集まり、同じ時間を共有し、語り合うことが必要なのです。兵庫の教育現場ではたらくなかまが集まるからこそできること、みえてくるものがあります。また、集まることで、普段の生活で忘れがちなことを思い出させてくれたり、再認識させてくれたりします。
　各講座は、私たち教職員が大切にしたい視点や、同僚や子どもたちに語り継いでいきたいことを中心に構成されました。これからも、兵庫の教育が大切にしている「子どもたちを中心にした体験学習」をさらに発展させていく必要があります。

　「サマセミに参加した」経験を「楽しかった」だけではなく、参加したことで「みえてきた光」を分会、支部にひろげ、兵教組のとりくみをみんなで発展させていきましょう。

　7月下旬の2日間、第36回兵庫県学校事務研究集会が、「子どもの学習権保障をめざす学校事務の創造」をメインテーマにラッセホールにおいて開催されました。
1日目午前の全体会では、主催者を代表して兵教組山名委員長、事務職員部中塚部長、来賓として三田市議会議員のひわだ充さん、参議院議員の水岡俊一さんからそれぞれあいさつを受けた後、日教組書記次長の小西清一さん（兵教組出身）より中央情勢報告と、公務労協副記事務局長の藤川伸治さんから「地方公務員給与と労働基本権をめぐる現状と課題」を演題に記念講演が行われました。
　午後から2日目にかけては、第1分科会「学校事務職員の仕事を考える」、第2分科会「学校事務労働のあり方・研修について」、第3分科会「組織強化と事務職員制度の確立をめざして」の3つの分科会にわかれて、各支部から持ち寄った合計10本の実践リポートをもとに、討議がおこなわれました。
　参加者は、県内各支部から、2日間でのべ約550名の学校事務職員が参加し、熱い討論が展開されました。

　6月14日（土）、ラッセホールにて青年部教育実践講座がおこなわれました。
　3年目を迎えたこの講座ですが、兵庫教育文化研究所の協力を得て開催し、県内から100名の青年が参加しました。
　青年教職員からは、「教材研究をする時間がとれない」「同僚と話す時間もない」などの声をよく聞きます。また、「授業について “何から” “どう” とりくめばよいのか悩んでいる」青年もたくさんいます。
　かつて、職場には、いい意味での「隣の先輩」がいて、教育実践での悩みや、子どもとの関わり、教材研究について真剣に話をしたり、相談にのったりしてくれていました。また、同世代の青年教職員が同じ職場に何人もいて、お互いに授業や教育実践、子どもとの関わりについて話し合い、議論をしていました。
　しかし、現在、多忙化を極めている学校現場では職場の中で教育研究や実践を議論するゆとりも時間もなくなりつつあります。
　兵教組は、教職員の力量を高めるため、教育研究活動・教研集会に力を入れています。「青年部教育実践講座」は、

　今回は、「先輩のすぐれた実践」に学びながら「子どもたちとどのように向き合っていくのか」、「どんな実践をつくっていくのか」について考えを深めました。1月18日（日）におこなわれる後期講座では、参加者が実践リポートをもちより、討議を深めます。

　今年度からは、支部単位でも「青年部教育実践講座」を開催していきます。今後も、支部・分会においてより身近な先輩やなかまから実践を学び、子どもたちの様子を交流できる機会をつくり上げていきましょう。

左から 　谷口　剛義さん（神戸少年の町） 　前田　誠次さん（神戸市立若葉学園） 　谷口　昌子さん（神戸市こども家庭センター）

　多目的ホールにておこなわれた意見交流学習会では、神戸少年の町、神戸市立若葉学園、神戸市こども家庭センターの三施設から日々のとりくみや活動についてや、子どもたちとかかわるなかで大切にしていることなどについて報告がありました。
　子育て支援をはじめとした地域との連携、一人ひとりの子どもたちの家庭背景をふまえた支援のあり方、児童虐待相談の状況についての概要報告から、子どもたちを中心に地域がひとつになることの大切さ、子どもたちとともに歩んでいく「withのきもち」や「子どもが主役」の考え方の大切さを改めて実感しました。

　また、参加者からは子どもの虐待が増えている背景や、子どもたちへの心理的な支援の必要性について質問や意見が出され、地域住民のつながりの希薄さ、世代間連鎖を断ち切ることの必要性を議論しました。
　家庭支援専門相談員(ファミリーソーシャルワーカー)の野口啓示さん（神戸少年の町）は、子育てにおいて「ほめる」ことの大切さについてその難しさと必要性について話され、参加者の共感を得ていました。
　地域の小・中学校からは、教職員だけでなく、PTA活動においてもふだんからの日常的な連携をとりながら、一人ひとりの子どもたちを大切にした生活支援をしていることや、地域行事への参加を通しての支援をおこなっていることが報告されました。
　最後に、とりくみの報告をしていただいた三人から参加者へのメッセージが送られました。
その中には、

• PISA調査とは、OECD（経済協力開発機構）による調査で、15歳児が社会への参加に必要な知識・技能をどれくらい取得したかをみるものです。その中には、小・中学校の教科書に載っていることだけでなく、成年期に必要とされる重要な知識・技能も含まれ、「読解力」「数学的リテラシー（応用力）」「科学的リテラシー」の3領域で行われます。PISA2006には57の国と地域が参加しました。
• PISA2006の結果は12月5日に一斉報道されました。（12月2日時点では「科学的リテラシー」分野のみ公表されていました）